ностные: положительное отношение к изучению предмета.
Давайте улыбнемся друг другу. Думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом.
- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
Успехов вам и удачи!
Положительное самоопределение к деятельности на уроке
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
(актуализация знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий)
Личностные: актуализировать свой жизненный опыт
Регулятивные: понимать, выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию
Коммуникативные: высказывать своё мнение, версию на основе работы с материалом урока.
1. Работа со словарём вежливых слов
-Как вы думаете, сколько способов поздороваться существует в русском языке?
1. 1. Словарная работа (письмо под диктовку): здравствуй, извините, спасибо, пожалуйста, до свидания.
1. 2. Выполнение упр. 30 (Р. т. )
Распределение слов по группам:
1-я группа: "Слова приветствия"-
2-я группа: "Слова благодарности"-
3-я группа: "Слова просьбы"-
4-я группа "Слова прощания"-
1. 3. -В каких ситуациях мы пользуемся этими словами?
- Какое бывает общение?
- Когда мы пользуемся письменной речью?
- Кто уже писал письма? Кому писали? С какой целью вы писали?
1. 4. Выявление затруднений учащихся, которое фиксируют они сами.
- Что такое письмо? Переписка в наше время - это общение через SMS, в социальных сетях, по электронной почте.
1. 5. Орфографичекая работа:
Псьмȯ- пѝсьма- письмо
Письмо п ис мо- 5 зв. ,3 согл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>