.
Учитель-логопед: Дятел смотрит на грудку снегиря и удивляется . . .
Дети задают вопрос:
- Снегирь, что это у тебя такое красивое?
- Что ответит снегирь? (Это у меня красная грудка. За цвет грудки меня называют красногрудый).
- Как еще может снегирь похвастаться своей грудкой? (Грудка у меня как красная рубашечка, как спелое яблочко).
- А снегирь как спросит про грудку дятла? (Выслушиваются ответы).
- Что ответит дятел?
Активизируются прилагательные: пестрая, сероватая.
- Что скажет про свою грудку синичка? сорока?
Активизируется словарь: ярко-желтая грудка, желтый жилетик с черным галстучком, белая, нарядная рубашечка).
4. Выставляется схема с изображением спинки и крыльев.
Учитель-логопед: О чем еще спросит дятел снегиря?
Дети выстраивают диалог:
- Снегирь, какие у тебя спинка и крылышки?
- Спинка у меня серая, а крылышки черные. А у тебя?
- А у меня спинка и крылышки пестрые (черно-белые).
- Как похвалятся другие птицы?
Активизируется словарь:
У сороки - черная спинка, черные крылья;
У синицы - желто-зеленая спинка, сине-зеленые крылышки с черными краями и белыми пятнышками.
5. Выставляется схема с изображением хвоста.
Учитель-логопед: О чем еще спросит дятел?
Обыгрывается диалог.
Учитель-логопед: Как вы думаете, зачем дятлу крепкий хвост? (Он помогает дятлу крепко держаться на дереве).
Активизируется словарь: длинный, короткий, крепкий, длиннохвостая.
6. Выставляется схема с изображением когтей.
Обыгрывается диалог, уточняется назначение когтей у птиц.
Активизируется словарь: коготочки -- маленькие, тоненькие, цепкие (у снегиря и синицы); когти - крепкие, длинные, цепкие (у сороки и дятла).
Учитель-логопед: Похвалились птички своим вн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>