ешним видом. О чем еще они могут поговорить?
7. Выставляется следующая схема.
Учитель-логопед: Ребята, а зимой птицам холодно? Что появляется у птиц под перьями?
(Под перьями у птиц появляется пух).
Учитель-логопед: Как птицы спасаются от морозов? (Они распушат свои перышки и прячут в них клюв и лапки).
Учитель-логопед: Как спросить снегиря об этом? (Обыгрывается диалог).
- Где ночуют птицы? (Дятлы и сороки ночуют в лесу, на ветках деревьев, а синички и снегири прилетают ближе к домам, там теплее).
(Обыгрывается диалог).
8. Выставляется следующая схема - с изображением корма.
Учитель-логопед: О чем же еще птицы спросят друг у друга?
- Конечно, о питании.
- Как они об этом спросят?
(Заслушиваются вопросы; уточняются знания о питании птиц зимой).
Дятел - ищет насекомых в коре, достает клювом семена из шишек;
Снегирь - лакомится соком рябины, ягод, любит семена;
Сорока - ест хлебные корки, семена, заглядывает на помойки;
Воробей - клюет семена, хлебные крошки, крупу;
Синичка - любит сало, . . .
9. Учитель-логопед: Чем закончится разговор птиц?
(Выслушиваются ответы: разлетятся в разные стороны, полетят к кормушке, полетят в парк искать корм, . . . ).
6. Подвижная игра "Снегири" -- работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением.
Учитель-логопед: Предлагаю отдохнуть и превратиться в снегирей.
Вот на ветках, посмотри, (По 4 хлопка по бокам и по 4 наклона
В красных майках снегири. головы на строку. )
Распушили перышки, (на первое слово каждой строки -- частое
Греются на солнышке. потряхивание руками, на второе - один хлопок. )
Головой вертят, (по 2 поворота головы на каждую строку. )
Улететь хотят.
-Раз, два, три, лети! (разбега
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>