ь воспитанию сотрудничества.
Составление кластера.
-Сейчас вы будете составлять кластер. Каждая группа по алгоритму приготовит сообщение об одной из морфем слова.
( Слайд5)
Алгоритм работы: Кластер:
1. Часть слова. 1 группа - корень
2. Схематическое изображение. 2 группа-приставка
3. Место расположения в слове 3 группа-суффикс
4. Какую роль в слове играет 4 группа - окончание
5. Пример
6. Разбери слова по составу
-Прежде, чем начать работу давайте разработаем критерии, по которым будем оценивать ответы товарищей из других групп. (Учитель записывает на доске)
Научность
Оригинальность
Эстетичность
Самостоятельная работа в группах. Учитель координирует действия детей.
Защита кластеров.
Взаимооценивание, оценивается работа всей группы. Работа с оценочным листом.
Игра: «Перепутанные цепочки»
(Слайды 6-7)
-Прочитай правила, исправь ошибки, вверху надпиши нужное слово.
1. Общая часть родственных слов называется приставкой.
2. Часть слова стоящая за корнем и образующая новые слова называется окончанием.
3. Часть слова стоящая перед корнем и образующая новые слова приставкой.
4. Изменяемая часть слова, которая служит, для связи слов в предложении называется корнем.
-Обменяйтесь в группе карточками и выполните взаимопроверку. Работа с оценочным листом.
6. Физминутка. (Под музыку дети выполняют танцевальные движения)
Цель: снятие усталости, напряжения, внесение эмоционального заряда.
(Слайд8)
7. Интеллектуальные преобразования.
Цель: выполнение практических заданий, упражнений на развитие внимания, памяти, логики.
Словарная работа.
-Осенью не только сажают деревья, но и делают заготовки на зиму. Например, собирают гриб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>