br/>2. Говорить по очереди
3. Предлагать свое мнение
-Я раздала вам маршрутные листы, которые вы должны заполнить.
Запишите сегодняшнее число, оформите работу, а в свои бортовые журналы - это наши оценочные листы, вы будете ставить баллы. Каждому этапу работы
будет соответствовать определенный балл. В конце урока мы подсчитаем баллы и поставим заработанную оценку.
2. Актуализация знаний.
Цель: учить последовательно идти к намеченной цели. Закрепить знания о составе слова с позиции его значимых частей. Развивать речь, внимание, мышление.
Перекрестный опрос, повторение ранее изученного материала.
-Часть слова, которая служит, для связи слов в предложении называется…
-Часть слова стоящая после корня, служащая для образования новых слов
-Общая часть родственных слов называется …
-Часть слова без окончания называется …
-Часть слова стоящая перед корнем, служащая для образования новых слов называется…
Формативное оценивание.
3. Минутка чистописания.
Цель: формировать и совершенствовать каллиграфические навыки, развивать интеллектуальные.
-Перед тем как мы начнем писать, давайте разомнем свои пальчики.
(Гимнастика для кистей рук)
Повторить гигиенические навыки письма.
(Слайд 3 ) НОКСТРУКРОТ
-Какое слово можно составить из букв?
-Как вы понимаете смысл этого слова?
-Что оно означает?
КОНСТРУКТОР – тот, кто конструирует, что-либо, создает конструкцию чего-либо. Это набор частей, деталей, из которых строят разные сооружения.
-Вам приходилось собирать что-нибудь из деталей конструктора?
-Вот и я собрала из нашего слова цепочку букв. Рассмотрите её:
кк рр оо тт
-Какая буква здесь лишняя? Почему вы так считаете?
-Продолжите закономерность
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>