ще слова с данным корнем.
Сделайте вывод: Что такое корень слова, и какие слова называются однокоренными?
(Слайд 11)
Самопроверка по экрану. Работа с оценочным листом.
9. Контроль и оценка результатов деятельности.
Цель: Оценка уровня усвоения планируемых результатов. Подведение итогов урока.
Тест «Состав слова».
1. Подчеркните части слова, которые ты знаешь.
Союз, корень, знак, окончание, предлог, речь, приставка, слово, текст, суффикс, предмет, основа.
2. Какая часть слова может изменяться?
3. Какая часть слова служит для образования новых слов?
4. Разбери однокоренные слова по составу.
Соль, солить, солнце, пересолить.
Взаимопроверка по экрану. Выставление в оценочный лист. Подсчет баллов и перевод в оценку
(Слайд12)
10. Рефлексия: В начале урока у нас возникали вопросы и сомнения.
- Напиши на березовом листочке, что ты узнал и чему научился.
Ответ Убеждение
-Достиг ли ты усвоения материала?
-Что помогло тебе в работе?
-Какие новые знания тебе пригодятся в дальнейшей работе?
- С какими трудностями столкнулся?
- Что необходимо сделать для устранения проблемы?
-Что мешало в работе?
(слайд13)
-Обозначьте свое эмоциональное состояние.
(Этап рефлексии музыкально оформлен. )
Вопрос: Что нового я узнаю?
Сомнение:
Смогу ли пользоваться этими знаниями?
Ответы:
Убеждения :
Страницы: << < 4 | 5 | 6