1. Запись пословицы
2. Записывает с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.
Дескрипторы:
1. Записывает пословицу с учебника в тетрадь.
2. Соблюдает высоту, ширину и наклоны прописных и строчных букв. Верно соединяет буквы.
3. Исправлять орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учебника.
Формативное оценивание: взаимооценивание. Это прием дает понятие о соблюдении каллиграфического навыка при письме
III. Целеполагание.
Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.
Работа по учебнику.
Работа в группе. Предложить детям вспомнить правила работы в группах, комментируя каждое правило. Спрасить у учеников их мнение о каждом пункте правил. Делает акцент на то, что правила должны соблюдаться на протяжении всех уроков.
Правила группы выводятся на доску.
- Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по стране Русского языка. Мы с вами отправимся в город "Состав слова"
Задание1
Инсценировка "Части слова"
(К, Г) Разыграй ситуацию.
Ученики читают и инсценируют сказку "Части слова"; делают вывод, из каких частей состоит слово и как расположены эти части.
Зачитывает слова (слайд 5)
Дети, что вы заметили в словах? (Изменилась концовка-окончание слова)
- Значит как бы вы назвали эту часть слова?(Окончание)
Значит, сегодня у нас тема урока "Состав слова. Окончание"
Прочитать правило ( стр. 5). Обратить внимание на обозначение.
Обсудить в группе. Составить кластер. Защита кластера.
Группы самостоятельно составляют кластер.
Вопросы:
1. Что такое окончание?
2. Как обозначают при письме?
3. Привести пример.
Дескрипторы:
1. Верно рассказывают правило
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>