Состав слова

ужно ещё научиться делать на уроке?
разбирать слова по составу,
повторять другие орфограммы
А зачем нам это надо?
Заполняют листы
Опреде-ляют тему урока и ставят цели урока
Ответы детей…
Личностные: осознают свои возможности в учении,
Регулятивные УУД:
J


Â
R

ê
H
œ
ž


À
Â
Ä
È

ê
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
Ррраб Работа по теме урока1. Работа по уч-ку . стр. 80, упр. 87 (фронтальная работа)
Как вы поняли инструкцию к упражнению?
Ваш первый шаг?
Что вы можете сказать про эти слова? (однокоренные)
Почему ты так думаешь?
А какой корень?
А что такое корень?
Нагрузка-нагрузки, окончание-И-,
Грузить, груз—корень –ГРУЗ-,
Суффикс –К-, после корня стоит,
Перед корнем приставка –НА-
Аналогично разбираем остальные слова.
Что заметили ещё в этих словах?
(одинаковый суффикс)
По смыслу эти слова разные или одинаковые?
За счёт чего?
Есть что-то ещё общее в этих словах, посмотрите внимательно.
(парная согласная в корне слова),
Проверочное слова грузить и т. д.
Дети коммен-тируют разбор слов по составу
С дока-затель-ством


Познаватель-ные УУД
Делают выводы, сравнивают
Коммуникативные УУД
Строят понятные речевые высказыва-ния; формулируют и аргументиру-ют собственное мнение

Работа по теме урока2. Самостоятельная работа.
Возьмите карточки на которых напечатаны слова, попробуйте самостоятельно найти части слова.
Паук, охотник, дождливый, волчиха, перечитать, намордник
СКОЛЬКО СЛОВ С НУЛЕВЫМ ОКОНЧАНИЕМ?
Сколько с приставкой слов?<