на нелегка,
Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок. ("Маша и медведь")
Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке из копытца. ("Аленушка и братец Иванушка")
- Тепло ли тебе, девица,
Тепло ли тебе, красная? ("Морозко")
По - щучьему веленью,
По моему хотению.
Ну - ка, печь, поезжай к царю. ("Емеля")
- Определение детьми темы урока.
3. Работа по теме.
1) Сегодня у нас в гостях русская народная сказка. Рассмотрите картинки ("Добукварик" с. 22).
- Вы узнали эту сказку? Кто ее герои?
(Слушание сказки в аудиозаписи)
2) Развитие связной речи. "Ролевая игра"
- Где жили кот и петух?
- Чем они занимались?
- Какую песенку пела лиса петушку?
- Сколько раз лиса уносила петушка?
- Что купил кот? Куда отправился?
- О ком и о чем сказка? (О дружбе и взаимовыручке друзей).
Работа по картинкам в учебнике: о каких эпизодах рассказал нам художник? Какие картинки к сказке нарисовали бы вы? Чем закончилась сказка?
3) Работа в паре - нарисовать иллюстрацию к сказке.
4. Работа над звуковым анализом слов. Техника "20 секунд". Учитель задает ключевой вопрос и предлагает подумать над ним не менее 20 секунд. (Использование данной техники предоставляет возможность всем ученикам обдумать свой ответ, что позволяет вовлечь всех учеников в процесс обдумывания ответа).
- Рассмотри, кто изображен на картинке ("Добукварик с. 23") Назови слова, нарисуй звуковую схему слов: кот, лиса, петух. Сделай звуковой разбор слов: сколько звуков в каждом слове? Назови их последовательно. Какие гласные звуки есть в слове? Произнеси их. Закрась красным карандашом гласные звуки в схема
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>