Соперник золота

ссы неорганических соединений", выполняют лабораторную работу посредством ЭОР "Очистка поваренной соли".
Группа "Географы" работает над рубрикой "Соль земли" - с картами, заполняют слайды презентации 2, 3, 4, 5, просматривают фрагмент видеофильма "Соль Земли Коми" о Сереговском месторождении, о способах добычи соли, заполняют бланк "Горы".
Группа "Биологи" работает над рубрикой "Соль жизни" - с видеофрагментом о соли, информационным модулем "Форменные элементы крови" и другими источниками информации, делают выводы.

5. Обработка и творческая интерпретация информации

Учитель заранее готовит "заготовки" формата А4 из цветной бумаги, куда учащиеся вклеивают, вписывают ответы на задания (у географов горы, у биологов - дерево, у химиков - солнце).
6. Защита экспресс-проектов групп

Защита работ - выступление с результатами (выбирают представителей, выступают, отвечают на вопросы учащихся других групп). По ходу выступлений учащимися заполняются бланки "Критерии защиты проектов" (прилагаются к конспекту урока).



7. Оформление результатов в форме экспресс-газеты "Соперник золота"

Компоновка - составление целого из отдельных частей-заданий (групповая работа с газетой - необходимо разместить выполненные задания в определенные рубрики на ватмане). Учащиеся работают в одной группе с листом ватмана, размещают на нем свои работы. Придумывают название (учащиеся сняли буквы темы урока с доски и приклеили название газеты), экспресс-газета размещается на доске.

8. Здоровьесберегающая физико-химическая пауза или "Сольный" (от слова "соло") эксперимент
В нашей экспр