иИспользование формы организации деятельности, методы и приемы
Психологический настройСоздание атмосферы психологической безопасности: эмпатического принятия, эмоциональной поддержки ребенкаРадостное приветствие, установление зрительного, тактильного контактов Психогимнастика психологические этюды и др. Ситуативный разговор
Вводно-организованныйПодготовка к творческой деятельностиПостановка и принятие ребенком творческой задачи, обеспечение ее реализации (знакомство с инструментами и материалами)Загадка. Беседа.
Структурирование задачиПонимание сути творческой задачи путем актуализации личного опыта детейРазъяснение сущности изобразительного приема по отдельным операциям. Ведение диалога по поводу выбора способов действийБеседа.
Практическое воплощение творческого замыслаОсвоение определенного способа практической деятельностиПрактическая работа. Организация общения в процессе и по поводу творческой деятельности. Оказание необходимой технической помощи и эмоциональной поддержки. Индивидуальная
ВербализацияВербализация чувств и переживаний ребенка, актуализируемых в процессе создания продуктов творчестваСловесное обсуждение, а так же интерпретация нарисованных объектов и возникших ассоциаций. Словесное выражение чувств и эмоций, преобладавших в процессе творческой деятельности. Беседа (диалог, монолог).
Заключительный этап. РефлексияПодведение итогов продуктивной творческой деятельности, обобщение полученного ребенком опытаПодведение итогов продуктивной творческой деятельности с разным точек зрения: качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы Беседа.
Ход занятия:
- Ребята, сели все правильно руки положили перед собой. Посмотрите, у вас на столе лежит много раз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>