ют на вопросы в рубрике "Вспомни: это ты уже знаешь"
Трое назначенных учителем ребят выходят к доске, выразительно читают каждый по 1-му абзацу. Остальные учащиеся отмечают
(, -). Самоконтроль
Самоконтроль чтения.
чтение, получение информации.
Нравственное, этическое ориентирование.
Кооперация усилий.
4
Изучение новой темы
На доске 2 группы предметных картинок по теме "Тела живой и неживой природы" смотри приложение 1
- На какие группы можно распределить картинки, которые вы видите на доске? По какому признаку?
Молодцы ребята все верно сказали.
- Сейчас я вызову двух учащихся, и они распределят картинки в группы, а мы проверим как они справятся с заданием.
- Какие тела относятся к живой природе?
- Что объединяет неживая природа?
- Какие тела входят в Солнечную систему?
- Что вы можете рассказать о солнце?
- Возможна ли жизнь на Земле без солнечного света и тепла? Почему?
- Как вы думаете, почему систему, в которую входит Земля, называют Солнечной?
Работа с учебником, с. 15
- Во втором классе к нам на урок уже "приходили" планеты Солнечной системы. Вспомните, что они о себе рассказывали.
"Живые планеты" (составление модели Солнечной системы). Смотри приложение 2.
- Может быть, вы вспомните названия всех планет Солнечной системы?
Детям раздаются карточки с названием и изображением планет и Солнца, предлагается встать в том порядке, в котором эти планеты расположены в Солнечной системе. (игру можно повторить несколько раз, с разными учащимися)
- Я буду читать стихотворение о Солнечной системе не из вашего учебника. Смотри приложение 3.
Завершить игру "Живые планеты" можно так:
- На место сядет "плане
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>