Солнечная система

ая система)
Группа 2: Рассказ о планетах и их спутниках. Моделирование солнечной системы на доске
Группа 3: Рассказ об астероидах, кометах и метеоритах. (Рисунки астероидов, комет и метеоритов).
Результатом нашей совместной деятельности стал макет «Солнечной системы»
Знание названий планет, расположения в солнечной системе, отличие планет от звёзд и др. космические тела.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника
(Регулятивные УУД).
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Физминутка
(3 мин. )
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня астронавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
Руки в стороны поставим,
Правой левую достанем,
А потом наоборот –
Будет вправо поворот.
Раз – хлопок, два – хлопок,
Повернись ещё разок!
Раз, два, три, четыре,
Плечи выше, руки шире.
Опускаем руки вниз
И за парты вновь садись!

Закрепление
(10 мин)
Цели:
- организовать закрепление знаний по теме «Солнечная система».
Электронная доскаРаботают в группе и индивидуально. Организует закрепление знаний по теме «Солнечная система». Организует групповую работу.
Выставка рисунков. Проблемный вопрос: Как вы думаете, а все ли планеты расположенные в солнечной системе, мы с вами видим? (Ответы детей…).
Давайте с вами пофантазируем и представим, как могла бы выглядеть эта планета. (Рисунки детей).

Что вы представляли себе, когда рисовали эту планету?
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ:
Умей выслушать товарища
Своё мнение д