Соли

>Рассмотрите картинки. Что их объединяет?
Все это соли. Можете ли вы теперь назвать тему нашего урока?
Как вы думаете, что мы сегодня должны узнать о солях?
Совершенно верно. Это и будет целью нашего урока.
А сейчас откройте тетради и запишите число и тему нашего урока.
Что общего в составе солей? Посмотрите внимательно на слайд.
Что изменилось?
Ребята, а сейчас можем ли мы дать определение классу «Соли»?
Откройте учебник на с. 107, 21. Сравните данное нами определение с тем, которое дано в учебнике. Запишите его в тетрадь.
Номенклатура или названия солей состоят из двух слов (на слайде). Откройте учебник на с. 109 таблица 5. Первая кислота – азотистая. Кислотный остаток – нитрит. Соответственно соли называются нитриты. Прочитаем правильно формулы и названия: 2 примера хором, 1 пример – первый вариант –второму, ещё один пример – второй вариант – первому.
А что такое классификация?
Как можно классифицировать соли?
Вы уже знакомы с таблицей растворимости. Откройте её. Определите по таблице растворимость соли NaCl, BaSO4, CaSO4.
- Предлагаю провести исследование растворимости некоторых солей. Для его проведения вам нужно быть очень внимательными. Посмотрите на слайд. Запомните, что на нем изображено. А на следующем слайде найдите отличия.
- Замечательно! Чем больше отличий вы нашли, тем лучше у вас развита образная память.
А сейчас достаньте инструктивные карты из пластиковых конвертов.
Необходимо вспомнить правила техники безопасности.
Приступаем к выполнению работы. В конце – сделайте вывод.
Проверим результаты, которые у вас получились. Если вещество растворимое – поднимите красную карточку, если нет – зеленую. Оцените работу соседа и поставьте отметку в соответствии с критериями, предс