Соли

ляция)

Этап 2. Актуализация субъектного опыта
- Ребята, достаньте цветные карточки из пластиковых уголков.
Девиз нашего урока «Химию надо знать, ведь прожить без неё нельзя».
Поднимите зеленые карточки те, кто согласен с девизом, а красные – кто не согласен.
Спасибо! Посмотрим, изменится ли ваше мнение к концу урока.
Хорошо. Положите карточки на стол. Они нам ещё понадобятся.
А сейчас возьмите со стола белый конверт, откройте его. Достаньте карточки с формулами веществ, сравните их состав и распределите по группам.
Одну пару учеников приглашаю поработать у доски.
А какие сложные вещества вы не смогли определить в группу? По какому принципу вы распределяли вещества. Сравним результаты. Поднимите зеленую карточку, если ваш результат совпадает, красную - если вы допустили ошибки.
Спасибо! Положите карточки на край стола.
Достают цветные карточки.
Высказывают свои мнения.
Поднимают карточки.
Работают в парах над заданием по классификации веществ.
Одна пара учащихся выходит к доске. Объясняют, как распределили вещества. (Группируют на простые и сложные. Сложные группируют по классам: оксиды, основания, кислоты. Вспоминают уже знакомые им классы соединений.
Предположения учащихся о предложенных веществах.
Сравнивают результаты.
Поднимают карточки.
Личностные
(смыслообразование)
Познавательные
(логические универсальные действия)
Регулятивные (прогнозирование)Цветные карточки (зеленые и красные).
Конверты с заданиями для работы в паре по классификации веществ.

Этап 3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности
Что за неизвестная группа веществ вы узнаете, отгадав загадку.
ФРАГМЕНТ!!!!
Прав ли был царь, узнаем в конце урока.