Соли

ую кислоту, без которой было бы невозможным переваривание и усвоение пищи.
Суточная потребность в этом веществе для взрослого человека – 10-15 г, а в условиях жаркого климата – 20-30 г.
Полагают, например, что массовая гибель наполеоновских солдат при их отступлении из Москвы была обусловлена нехваткой этого вещества.
В России в 17 веке произошел бунт, вызванный чересчур высокими ценами на это вещество.
В Китае в 13 веке из этого вещества изготавливались монеты».
Приложение 1
СЛАЙД 2
Создает проблемную ситуацию путем предложения задания: распределить предложенные вещества на группы.
Приложение 2
Создает условия для формулирования темы и целей урока:
на основе прослушанной информации предлагает сделать вывод о каком веществе идет речь
для выдвижения гипотезы предлагает выполнить задание: определить состав четвертой группы веществ.
СЛАЙД 3,4
Мы нашли название этой группы веществ. Соль имеет большое значение в жизни человека и животных. А что вы знаете об этом веществе?
СЛАЙД 5
b
d
f
h
–

Ä
Æ
Ò
h(
h(
h(
ỿ뒔㐀Ā(攀Ĵ瑹笼Ò
Ô

"
6
N
P
hÞ
hÞ
hÞ

Мы так мало знаем об этом важном веществе, но можем восполнить пробелы в знаниях на нашем уроке.
СЛАЙД 6
- Предположите, что вы должны узнать о солях и чему должны научиться.

Слушают учителя, анализируют информацию.
Выделяют три группы веществ по признакам классов: оксиды, основания, кислоты, вещества четвертой группы неизвестны.
Определяют состав группы веществ (Ме(КО))
Предполагают, что данное вещество – соль, формулируют определение данного класса.
Отвечают на вопрос: белая, соленая, хорошо растворима в воде
Формулируют тему и цель у