ормировать умение излагать и отстаивать свою точку зрения.
Развивающие: продолжить формировать у учащихся грамотную речь, умение сравнивать анализировать, обобщать и систематизировать, развивать слуховую, зрительную и моторную память, формировать у учащихся навыки контроля и взаимоконтроля.
Форма работы учащихся на уроке:
Самостоятельно, в группах.
Оборудование для учителя:
Компьютер, интерактивная доска, проектор, таблица растворимости кислот, оснований, солей.
Оборудование (и материалы) для учащихся:
Наборы карточек с веществами: СаО, MgO, NaOH, KOH, HCl, H2SO4, NaCl, Na2CO3,CaCO3, H2O; дидактический материал - таблицы кислот и кислотных остатков, периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, таблица растворимости кислот, оснований, солей.
Технологическая карта урока: (урока с подробным описанием видов деятельности учителя и учащихся).
Этап занятия (урока)ВремяПредметные УУД Метапредметные УУДДеятельность учителяДеятельность учащихся
Вводный этап5 минутФормулировать определение нового химического понятия, определять состав вещества(П): систематизируют информацию до изучения нового материала, дают определение понятиям, извлекают необходимую информацию из прослушанного текста, определяют основную и второстепенную информацию, постановка и формулирование проблемы.
(Р): целеполагание как постановка учебной задачи, планирование и прогнозирование.
(К): формируют собственное мнение, устанавливают и сравнивают разные точки зрения, принимают решение. Предлагает следующую информацию: «Без этого вещества нет жизни. Оно обеспечивает важнейшие физиологические процессы в организмах: в крови создает необходимые условия для существования красных кровяных телец, в желудке образует солян
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>