(Приложение. Слайд 9).
Устанавливают причинно - следственные связи.
Умение работать в паре.
Умение работать в паре.
Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни.
Устные ответы.
Устные ответы.
Правильное выполнение задания.
Устные ответы.
Правильное выполнение движений.
III. Постановка учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Беседа.
На доске записаны слова:
Соловей, воробей, попугай, чайка, сойка
Скажите одним словом кто это? Что объединяет все эти слова?
Кто попробует сформулировать тему урока?
Какую учебную задачу поставим на урок?
Предлагают свои варианты темы урока и учебной задачи.
(Приложение. Слайд 10).
Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
Беседа по вопросам
IV. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
1. Согласный звук й и буква "и краткое".
2. Перенос слов с буквой "й".
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо.
Письмо.
Парная.
Это буква не простая,
Голос краток и сердит.
Потому что запятая
На её плечах сидит.
Охарактеризуйте звук й
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>