ому тексту.
5. Составление предложения по теме "Грибы"
Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.
Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушают друг друга, строить понятные речевые высказывания.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, анализировать, сравнивать.
Личностные: Осознают себя в роли обучающегося.
Предметные: определять количество букв и звуков в слове, определять содержание, тему произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
5. Физминутка
(1 мин. )
Снятие усталости и напряжения, внесении эмоционального заряда,
Вид: оздоровительно - гигиенический
Прием: танцевальный
Фронтальная
Организовывает и проводит знакомую физминутку.
Выполняют движение за дежурными, ранее изученной физминутки.
6. Практический этап.
(8 мин. )
Организовать применение полученных знаний и умений в практике измененной ситуации,
оценивать собственную деятельность.
Средства: наглядные
упражнение (карточки).
Результат: находить слова, удовлетворяющие определённым условиям.
Приемы контроля: устный, наглядный.
Методы:
самоконтроль, самооценка.
Парная
Фронтальная
Индивидуальная
Парная
1. Выдает задания для парной работы.
2. Организует оценивание работы
3. Читает текст.
- Работаем в парах. Возьмите карточки и разбейте грибы на две группы . Какие две группы грибов вы знаете? (съедобные и несъедобные)
- Какие грибы вы отложили в съедобные, а какие в несъедобные?
Кто справился с этим заданием?
- Составьте предложение со словом ГРИБЫ
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>