.
Вспомните правило, что такое предложение.
- В парах добавьте в текст слова на букву Г. Аккуратно работайте с клея.
1. В парах разбивают грибы на две группы
2. Отвечают на вопросы учителя
3. Составляю предложение со словом ГРИБЫ
4. Работают в парах, добавляют в текст недостающие слова.
- Сравнивают правильный текст
Оценивают свою деятельность после каждого вида работы.
Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные:
самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера. Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план. Предметные: составлять предложение
7. Рефлексивно-оценочный этап
(4 мин. )
Обобщить и сделать выводы по результатам работы на уроке и выполнению поставленной цели.
Беседа
Создание атмосферы эмоционального комфорта.
Формальная оценка.
Средства: языковые.
Фронтальная
Индивидуальная
1. Организовать рефлексию и самооценку учащихся;
2. Проанализировать и оценить успешность достижения цели.
- Какую букву мы сегодня изучили?
- Что вы узнали про эту букву?
- Оцените свою работу на уроке и поселите гномика в домик под нужную крышу.
Работа по карточкам
- Найдите и обведите изученную букву в синий кружочек.
1. Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности.
2. Соотносит цель и результаты, степень их соответствия.
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия.
Коммуникативн
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>