Содержание и методика работы с дошкольниками, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

ное обозначение фишкой среднего звука в слове. В отборе лексических единиц учитывается, что выделение ударного гласного в середине слова зависит от предыдущего согласного звука. Сильнее всего изменяют артикуляционно-акустические свойства гласных такие признаки предшествующих согласных, как активно действующий орган, мягкость, участие носовой полости.
Для гласных а, э, у, ы благоприятным для восприятия и выделения является их соседство с губными и переднеязычными согласными. Для анализа предлагаются слова:
а) бак, бант, бас, бал, бык, пыль, пух;
б) дым, танк, сын, суп, сук, зал, стул, дуб.
5. Выполнение операции выделения начального согласного звука в словах. Используются фишки и схема-карточка, как на первом этапе. Отбор слов осуществляется с учетом артикуляционного влияния последующего гласного на артикуляцию предшествующего согласного. В процессе артикулирования согласного идет предварительная подготовка органов артикуляции к произнесению гласного, в связи с чем согласный произносится с частично наложенной на него артикуляцией следующего гласного. При этом язычные звуки изменяются сильнее, чем губные, заднеязычные сильнее, чем переднеязычные, щелевые сильнее, чем смычные; перед гласными у, о согласные звуки сильнее изменяют свое звучание.
Для работы используются слова типа:
а) мак, мыло, мышь, мел, миска, бак, бык, пыль;
б) вал, фант, вата, винт, вес, фильм, фикус;
в) вдох, плита, плеть, блин;
г) дым, танк, тыква, дыня, лень, тень, пень и т. д.
6. Выполнение операции выделения гласного звука в безударной позиции (кроме позиции абсолютного начала).
Учитывается, что безударные гласные произносятся с сокращением времени, изменяют свои характеристики «открытости-закрытости», в большой степени зависят от качества соседних с

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: