выше адаптация личности и наоборот.
Исследование проводилось в СОШ "Алгоритм успеха" п. Дубовое, в нем приняли участие 25 учащихся 6 "Б" класса.
Анализ литературы позволил нам принять следующее понятие социальной адаптации - это процесс взаимодействия личности и социальной среды, приводящей к адекватному соотношению целей и ценностей личности ребенка и группы. В ходе социальной адаптации при эмоциональном благополучии реализуются потребности ребенка в общении и самоутверждении. Результатом нарушения социальной адаптации является дезадаптация личности ребенка, проявляющаяся в неадекватной ориентации личности к новой ситуации, в конфликтном отношении к этой ситуации.
Можно выделить следующие критерии, которые будут нами положены в характеристику социальной адаптации: степень интеграции личности с макросредой и микросредой, степень реализации внутриличностного потенциала, эмоциональное самочувствие, агрессивность и тревожность в школьном коллективе. Степень интеграции подростков с макросредой (а именно с социальной средой) и ее влияние на социальную адаптацию ребенка характеризует социометрический статус, то есть оценка ребенка сверстниками.
Эмпирическим путем было обнаружено преобладание предпочитаемых в классе (56), значительное количество отверженных (28) и меньше всего пренебрегаемых (16). Стоит отметить, что в данном классе не обнаружено ни одного ребенка со статусом звезды, то есть нет субъектом, являющихся наиболее эмоционально привлекательным для других членов группы, получивших в социометрическом исследовании наибольшее количество положительных выборов от других членов группы, выбираемый другими популярными членами группы. Тем не менее обнаружено значительное количество испытуемых, находящихся в группе отверженных. Отве
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>