епление доверия школьников к окружающим, развитие у них доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, способности понимать других людей и сопереживать им; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций и т. д.
Критерии сформированности социального опыта младших школьников.
Изменения, происходящие в личности обучающихся, касаются следующих моментов:
- отношений младших школьников с педагогами и родителями, друг с другом;
- морально-психологического климата в ученическом коллективе и соответствующего самочувствия обучающихся;
- самочувствия детей в семье, их удовлетворённость семейными отношениями, своей позицией в семье;
- самочувствия детей в учебном процессе, их удовлетворённости в отношении с учителями;
- дисциплинированности, вежливости, познавательной и учебной активности обучающихся.
Диагностика социального опыта младших школьников
Большую помощь в диагностике оказывают учителям начальных классов психолог и социальный педагог школы. Начиная с подготовки проводят они диагностику по различным направлениям.
1. Уровень школьной тревожности детей.
О сформированности социального опыта свидетельствует низкий уровень тревожности во взаимоотношениях со сверстниками (шкала «Переживание социального стресса»),
низкий уровень тревожности во взаимоотношениях с учителями (шкала «Проблемы и страхи в отношениях с учителями»).
2. Морально-психологический климат в семье.
Критерием является соответствие результатов симптомокомплексу «Благоприятная семейная ситуация».
Если критерий не достигнут, можно говорить о тревожности, конфликтности, враждебности в семье.
3. Морально-психологический климат в ученическом коллективе.
Методика «Атмосфера в группе».
Критерием является восприятие
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>