нко, Ф. В. Рубахин, В. В. Смирнов, С. Д. Смирнов, Е. Н. Сурков, П. Н. Шихирев) 3, 4, 5.
Изучение социальных представлений является в настоящее время одним из приоритетных направлений в социальной психологии, однако до сих пор оно не касалось такой сферы общественной жизни как среднее образование.
Особо стоит отметить происходящие сегодня изменения в системе российского образования, где реформы влияют и на представления о главных действующих лицах - ученике и учителе. Проблема определения основных структурных элементов социальных представлений об ученике и учителе у работников средних школ состоит в том, чтобы выделить такие элементы, которые, с одной стороны, определяют всю сущность системы образования, а с другой стороны, - соответствующие сегодняшним ориентациям участников образовательного процесса, то есть отражающие наиболее значимые для них ожидания на данном этапе модернизации системы среднего школьного образования.
Итак, можно сказать, что исследование социальных представлений происходит на пересечении двух линий - потребности в методологическом раскрытии содержания данного понятия и в рамках запроса, касающегося разработки прикладных исследований этого социально-психологического явления.
Таким образом, особую ценность и актуальность приобретают исследования социальных представлений о субъектах образовательного процесса у такой большой социальной группы как учителя средних образовательных учреждений.
Нами было проведено эмпирическое исследование, направленное на изучение содержательного наполнения социальных представлений педагогов общеобразовательных школ Алтайского края об учителе и ученике.
В исследовании приняли участие 60 педагогов 33-49 лет, имеющие стаж работы в средних образовательных учреждениях Алтайского края от 10 д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>