рстниками. Также в классе присутствует ребёнок с нарушением речи, которое характеризуется частым повторением звуков, слогов и частыми остановками, нерешительностью в речи, разрывающей её ритмическое течение. Незнакомые и стрессовые ситуации провоцируют данное нарушение.
Практическая значимость нашего исследования заключается в создании пособия по итогам проведённого мероприятия, предназначенного для учащихся начальной школы, которое может быть использовано учителями начальной школы для развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников.
Нами была разработана социально-психологическая игра «Мир сказок» и ряд внеклассных занятий по подготовке к игре, которые предназначены для учителей начальных классов. Данная игра имеет духовно-нравственное направление во внеклассной работе и рекомендуется к проведению с учащимися 3-го и 4-го классов.
В пособии описано проведение игры, роли, которые были распределены между детьми, сюжет игры и взаимосвязь персонажей. Также демонстрируется распределение игровой площадки по зонам и их описание.
В ходе апробации было замечено, что практически все дети заинтересованы и хотят узнать, какие роли им достанутся, что им предстоит сделать и с кем будет переплетена их игровая роль. С детьми мы полностью погрузились в проектную деятельность, узнали, какие качества присущи многим сказочным героям, какие поступки им свойственны и с кем переплетаются их жизни в сказках. Родители также принимали активное участие в подготовке игры, они вместе с детьми создавали костюмы, в которых отражался персонаж сказки.
Мы научились делить сказочных героев на два лагеря – добро и зло, тем самым, обнаружили, что на каждого злодея приходится от одного противостоящего сказочного героя, до целой команды, и даже приводили пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>