я 5 класса проводился опросник "Чувства в школе". Вот какой эмоциональный портрет получился: спокойствие испытывают 8 человек, усталость -8 человек, уверенность в себе -6 человек, симпатию к учителям - 7 человек, желание приходить сюда - 7 человек, беспокойство - 6 человек, благодарность - 6 человек, радость- 6 человек, скуку, неудовлетворённость собой, обиду - 2 человека. В 5 классе есть девочка с ОВЗ (ЗПР), которая затрудняется в обучении, учителя-предметники поддерживают её в трудные моменты, не критикуют за медлительность, не сравнивают её с другими детьми. Очень важно на первых порах вселить в обучающихся уверенность в успех, что и делают наши учителя.
Слайд 7. В течение 1 и 2 четвертях в школу-интернат поступали воспитанники из разных школ и из разных семей. Большинство воспитанников быстро адаптировались к новым условиям, режиму дня, правилам. У вновь прибывших воспитанников адаптационный период проходит быстро и без особого труда. По мере взросления детей адаптационный период увеличивается. Но есть обучающийся, который так и не адаптировался к школе, к новому коллективу (Кудрин Максим).
Максим не выполняет требования учителей, связанные с учебной деятельностью. На уроках пререкается с учителями, проявляется проблема с дисциплиной, отрицание всего, что не нравится, на что неоднократно обращалось внимание мамы. На уроках демонстративно не выполняет правила внутреннего распорядка, отказывается работать. Своим поведением мешает получать знания другим ученикам.
Но главное, что на замечания учителей реагирует неадекватно, используя ненормативную лексику в адрес педагогов. Отсутствует чувство субординации по отношению к учителям и вообще к взрослым. На неоднократные замечания и уговоры никак не реагирует, продолжает вести себя подобным
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>