ексическая работа.
Уч. Запишем, кто такой маринист.
МАРИНИСТ –ХУДОЖНИК, КОТОРЫЙ ИЗОБРАЖАЕТ МОРСКИЕ ПЕЙЗАЖИ.
Уч. Что такое пейзаж?( Изображение состояния природы) . Запишем предложение.
ПЕЙЗАЖ ОТРАЖАЕТ СОСТОЯНИЕ ПРИРОДЫ.
Уч. Что такое состояние?(Это настроение, физическое самочувствие).
Уч. Подчеркните грамматическую основу предложений. Чем выражены сказуемые.
Уч. Мы должны научиться чувствовать это состояние и передавать его.
7. Устное словесное рисование.
Уч. Мы вспомнили разные типы текста. А сегодня будем работать над сочинением-описанием.
Уч. Послушайте и опишите то, что представили.
Текст.
Бездонное лунное небо. Создается впечатление таинственной ночной жизни. Безмолвие. Мутная подвижность воздуха настораживает. Чувствуется утомленность замершего моря. Едва слышно разрезая воду, возникает корабль-призрак на фоне бледно-желтой лунной дорожки. Отороченной светом скучающей луны. Тихо, но неспокойно.
Уч. Тип текста?( описание)
Уч. Какая картина возникает перед вами?
Устное словесное рисование.
Презентация. Картина Айвазовского «Ночь на Черном море»
Уч. Сравним нарисованное вами с картиной Айвазовского «Ночь на Черном море». Такую ли картину себе представляли?
8. Работа с текстом.
Учащиеся получают тексты.
Уч. Прочитайте текст еще раз. Определите образную систему отрывка.
Учитель на доске вешает карточки ( образы).
НЕБО
МОРЕ
КОРАБЛЬ
ЛУННАЯ ДОРОЖКА
ЛУНА
Уч. Эти образы неизмены или постоянно меняются? ( Меняются)
Уч. Что помогает нам описать на данный момент состояние этих образов?
( Эпитеты, олицетворения, метафоры, сравнения. )
Уч. Давайте вспомним эти средства. Перед вами таблица-подсказка. Изучите ее внимательно. И найдите ошибку
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>