рафический диктант с последующей взаимопроверкой
(Приложение 1)
Определяют является ли утверждение верным
Анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания (П);
Фиксация индивидуальных затруднений, волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);
Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения (К)
Актуализация
знаний, необходимых для изучения новой темы
Словесно-наглядный, Графический диктант
3. Выявление учебной проблемы
Предлагает проблемную ситуацию:
oo Начертите развернутый угол АОВ.
oo Начертите произвольный луч ОС, проходящий между сторонами развернутого угла
oo Опишите взаимное расположение углов АОС и ВОС.
oo Как можно назвать такие углы? Давайте пофантазируем и придумаем им название.
oo А в геометрии таки углы называются смежными.
Предлагает сформулировать тему урока, цель урока.
Выполняют построения в тетради, отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, цель урока
Анализ, сравнение, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, построение речевого высказывания (П);
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения, целеполагание(Р);
Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений, разрешение конфликтной ситуации (К)
Самостоятельное определение темы урока. Самостоятельное целеполагание
Словесный,
проблемный
4. Совместное исследование проблемы
Поиск смежных углов в окружающей обстановке
- Ребята, где мы можем встретиться со смежными углами?
Приводят примеры смежных углов вокруг
Смыслообразование, осознание ценности изучено темы (Л)
Анализ, синтез, аналогия (П)
Волевая саморегуляция в ситуации
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>