енную сагу (в смысле "сказание", "повествование"), - все это смиряет тревогу души, возвращает радость жизни, дает надежду на счастье на земле. И автор уверен, что Бог есть ("в небесах я вижу Бога. . . ), который не оставит в трудную минуту жизни. )
Чтение стихотворения учащимися (по цепочке: 1-2-3 ученик).
- Что происходит с душой автора в этом стихотворении? (Ответы учащихся. )
6. Первичная проверка понимания.
- Сейчас я предлагаю вам поработать в группах над анализом стихотворений. Схему анализа вы видите перед собой на партах Слайд 23. Итак,
Работа в группах.
Анализ стихотворения по схеме:
1 - 2 группы анализируют стихотворение "Молитва";
3 - 4 группы - стихотворение "Ангел";
5 - 6 группы - стихотворение "Желтеющая нива. . . ".
Выполнение задания и защита работ.
7. Первичное закрепление.
Беседа.
- Ребята, как вы думаете, есть ли связь между тремя этими стихотворениями? (Все три стихотворения "Молитва", "Ангел", "Желтеющая нива. . . " дополняют и объясняют друг друга. )
- Давайте попробуем проследить эволюцию души автора в этих трех стихотворениях. О чем поэт пишет в "Молитве"? (Вероятно, поэта мучили какие-то сомнения, в сердце теснилась грусть. Он был одинок. Но чудная молитва вернула ему душевное равновесие, очистила его. Поэт пишет о том, что не только смысл молитвы, но и сами звуки обращенных к богу слов ("Созвучья слов живых") помогают человеку пережить трудную минуту).
- Каким перед нами появляется Лермонтов в стихотворении "Ангел"? (Он появляется с чувством светлой грусти. К нему спустился ангел с небес. Автор уже не одинок. Он верит в лучшее. В душе появилось ожидание чуд
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>