Слово и его значение

ской и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблем.
Задача: актуализировать знания о словах, именно о многозначных и однозначных словах / синонимах / антонимах.
Словесные: беседа, объяснение

Наглядныедемонстрация,
работа с учебником


эмоционального стимулирования: игра

По уровню включения в продуктивную деятельность: частично-поисковый
Предлагаю вам выполнить следующее задание.
Я буду говорить лексическое значение слова, а вам нужно определить по лексическому значению какое именно это слово. Будем записывать в строчку через запятую.
Будьте внимательны.
Ребенок, который учится в школе (ученик) (записываем вместе)
Пространство между двумя рядами домов. Может носить название Калинина, Ленина, Суворова, Октябрьская (улица)
Тот, кто учит детей в школе. (учитель)

Ребята, что мы с вами записали. (слова).
А как вы определили записанные слова. Что я вам говорила? (значение слова)

Чтобы узнать, какая тема нас ожидает, предлагаю вам прочитать текст. (сл).
Тема: "Слово и его значение" (сл. )
Если мы с вами знакомы с темой, то значит, что нам нужно сегодня сделать?
Цель: Закрепить знания о слове и его лексическом значении.

Ребята, мы уже с вами знаем, что каждое слово имеет свое лексическое значение.

А теперь посмотрите, у нас на доске записаны слова.
Береза Ручка
(листв. дерево с белой корой) (часть предмета, письменная принадлежность ).
Осень Коса
(время года между зимой и летом) (прическа; орудие труда).

Давайте посмотрим на 1ый столбик, что мы можем о них сказать?
(скольк