столах бейджики, распределите роли в группе. (бейджики: организатор, докладчик, секретарь, чтец, контролер)
- Девиз нашего урока сегодня (хором). СЛАЙД 2
- Значит, открываем что-то новое.
- Как вы считаете, почему открыть самому – это лучший способ изучить что-либо? (ответы 2-3 учеников)
- Хорошо. Я желаю вам успешной работы на уроке. Определять и высказывать правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (личностные).
Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).
Актуализация знаний.
Цель: актуализировать имеющиеся знания детей о собственных именах. Подготовить детей к учебно-познавательной деятельности. - На ваших столах карточки со словами. Вам надо обсудить в группе, найти лишнее слово и доказывать, почему лишнее.
- В какой последовательности будете работать?
1. Читаем слова.
2. Находим лишнее слово.
3. Доказываем почему оно лишнее.
- По каким критериям будем оценивать работу?
1. Правильно найти лишнее слово.
2. Правильно доказывать. (Слова: Ваня, Жучка, зверек, Иванов, Волга, Мурка, Москва. )
- Отвечает докладчик 1 группы.
(Мы думаем, что лишнее слово зверек, потому что оно пишется со строчной буквы, а остальные с заглавной буквы)
- Согласны ли остальные группы (показываем )
- Оцените работу группы по выработанным критериям оценки:
1. Правильно определять группы.
2. Правильно распределять слова по группам.
- Приступите к работе. А какое главное правило работы сегодня в группе?
Работать дружно.
(используется образец для проверки)
(Выступают докладчики 2, 3, 4 групп. Оценка. )
- Итак, по каким признакам группировали слова?
( ФИО, клички животных, географические названия)
- Как называются в русском языке такие слова? (имена
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>