и, с небольшой головой и толстым клювом. Продолжим разговор об этой птице на следующем этапе.
Дифференцированная работа.
(по карточкам, на которых даны задания разные по уровню сложности.
1 ученик выполняет работу повышенной трудности за компьютером.
- Прочитайте задания и выполните одно из них.
САМОПРОВЕРКА.
(на слайде текст, в котором слова выделены разным цветом)
-Догадались, почему слова в тексте записаны разным цветом? (зеленым - хитрые буквы обозначают 2 звука, синим - 1 звук. )
- Ребята, где в дальнейшем вам пригодятся умения различать работу букв е, ё, ю, я? (звуко-буквенный разбор слов)
- Что больше всего любит медведь) (мед)
- Куда осенью улетают птицы? ( юг)
-Определите количество букв и звуков в этих словах.
Взаимопроверка.
Почему слова "обитает" и "откладывает" напечатаны красным цветом? ("хитрые" буквы в этих словах тоже обозначают 2 звука)
- Об этом подробнее поговорим на следующем уроке.
-Поменяйтесь тетрадями. Проверьте работу соседа. Если сошлись во мнении, зажгите огонек дружбы.
Оцените свою работу на уроке, используя цветные карандаши.
-Вернемся к началу нашего урока. Какую задачу ставили?
(научиться различать работу гласных букв)
- Удалось ли ответить на проблемный вопрос?
- Закройте глазки и проанализируйте свою работу на уроке. Работу одноклассников. . .
- Закончите предложение
Я узнал. . .
Меня удивило. . .
Меня порадовало. . . и т. д.
Кто научился различать двойную работу хитрых букв, но остались еще непонятные вопросы - упражнение 125.
Кто понял тему и может объяснить ее товарищу, скажет себе "молодец" и выполнит упражнен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>