? Почему?
Подчёркиваю лишнее слово.
-Следующий ряд слов. Какое слово лишнее? Почему?
-Как называются такие слова? (слова признаки)
-Кто назовёт тему и цель урока. (Слова признаки)
-Цель: Закрепить знания о словах – признаках.
Составим план работы на уроке
Повторим…… (знания о словах признаках) (всё, что мы знаем о словах признаках)
Вспомним…. . . (вопросы, на которые отвечают слова признаки; как обозначаются в предложении)
Научимся…… (правильно задавать вопросы к словам признакам; соотносить слово предмет и слово признак; находить эти слова в тексте и правильно их обозначать. )
Пополним…… (наш словарный запас новыми словами признаками)
Начнём с 1 пункта плана. Займёмся повторением.
-Вспомним, на какие вопросы отвечают слова признаки? (какая?, какой?, какое?, какие?)
Вопросы появляются на доске.
-Как обозначаются в предложении? (волнистой линией)
Волнистая линия появляется на доске.
-Для чего в нашей речи нужны слова признаки? (описывать предметы, уточнять детали, показывать различия)
Карточки появляются на доске.
-Какой будет наша речь без этих слов? (неинтересной и неточной)
-А теперь давайте сверим изученный материал с материалом учебника.
(у детей отмечено галочкой)
-Откройте учебник на с. 15.
-Перед нами 3 слова признака: ранняя, звонкая, цветущая.
-О каком слове предмете, мы можем говорить, используя эти слова?
-Что это за слово? Назовите.
Ученица читает стихотворение: (смена слайдов)
Если снег повсюду тает
День становится длинней,
Если всё зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит к нам пришла весна.
-Запишем это слово в тетради и поработаем с ни
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>