еятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности
Включение в деловой ритм.
Психологический настрой
-Прежде чем начать наш урок, давайте поможем друг другу настроиться на работу.
Прозвенел звонок весёлый
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши не отставая,
Слушай не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.
Если хочешь отвечать
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать
Не спеши перебивать.
-Откройте рабочие тетради, положите их перед собой под наклоном.
-Какое сегодня число? (7 апреля) Где опасное место в слове апреля? (гласная а)
-Где опасное место в слове классная? (удвоенная «с») А в слове работа?
(безударная гласная а)
-Запишите число, классная работа. Подчеркните опасные места. Подготовка класса к работе
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельностиВыявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.
-Прочитайте строчки и определите лишнее слово.
Солнце, долгожданная, небо, день
Наступает, согревает, звонкая, расцветает
Облако, ручей, цветущая, день.
-Какое лишнее слово в первой строке? Почему? (потому что все остальные слова предметы)
-Молодцы. (Подчёркиваю лишнее слово. )
-Переходим ко второму ряду слов. Какое слово лишнее
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>