и,
На меня все посмотрели.
Повернитесь назад, посмотрите, сегодня у нас гости. Настрой на урок
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Актуализация
знаний и
фиксации затруднений в деятельности.
5-8 мин. Откройте тетради, подпишите число, «Классная работа».
Минутка чистописания.
1. - Ребята посмотрите на доску, перед вами слова, найдите им пару и разделите их на группы: нежный - ласковый, нежный – грубый, коса, жара - пекло, горькая – сладкая, ключ, дорогое – дешёвое, лук, дети – ребята.
- Сколько групп у вас получилось?
- По каким признакам вы делили на группы?
- Назовите первую группу:
-Что такое синонимы?
- Назовите вторую группу:
-Что вы знаете о антонимах?
2. Введение в тему.
–Ребята, а все ли слова вы записали по группам? Какие слова вы не записали?
–Можете ли вы объяснить значение этих слов?
-Вы знаете, как называются такие слова, у которых несколько значений?
-Вы бы хотели узнать, как они называются?
- Попробуйте сформулировать цель нашего урока. Выполнение заданий учителя.
Прописывают строчную букву «б».
Работа в паре.
3.
Синонимы
-это слова, близкие по значению, и отвечают на один и тот же вопрос
Антонимы.
-слова, противоположные по значению, и отвечают на один и тот же вопрос.
Нет
Коса, ключ, лук
Коса- у девочки, сельскохозяйственное орудие для срезания травы; ключ-приспособление для запирания и отпирания замка, знак в начале нотной строки, бьющийся из под земли; лук-съедобный, овощ,
первобытное оружие в виде гибкой дуги, которая стянута тетивою, для метания стрел.
Нет
Развитие умения извлекать информацию из слов.
Формировать умение осознавать и формулировать проблему. Развитие умения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>