Слова-названия предметов разного рода

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

о решения, с которым он соглашается; научится проверять выполненную работу , используя правило и словари);
4) формирование коммуникативных УУД (коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) -учет позиции собеседника.
Оборудование:
Русский язык: 2 класс - учебники, рабочие тетради, обратные словари

Основные этапы урока
Содержание, вид учебной деятельности/ деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование регулятивных УУД
1. Организацион-ный момент А)
Приветствие. Психологический настрой на работу (слайд 1)
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Дети повторяют действия.





Саморегуляция
Б) работа над каллиграфией
он плакса (слайд2)
она плакса
- Сравните словосочетания? Чем похожи? Чем различаются?
- Какого рода слово "плакса" в каждом случае?
Чистописание .
Запишите красиво, аккуратно слова он, она, оно. (слайд 3)
Дети дают ответы, записывают


2. Актуализация опорных знаний
Откройте учебник на с. 54. Рассмотрите слова мужского, среднего и женского рода в таблице.
- С помощью каких слов можно убедиться, что слова - названия предметов в таблице мужского, среднего и женского рода?
- Ответьте на блок вопросов, который расположен между двумя подсказками Летучей Мыши?
- Какой усвоенный материал мы повторили? (слайд 4)



Он, она, оно
Именно у слов мужского рода нулевое окончание. Окончания показывают, что слова правильно объединены

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: