слова записываются на доске, учащиеся у себя в тетрадях (ой, фу, ах, бе)
-В букваре.
Развитие умения извлекать информацию из иллюстрации. (П)
Оформлять свои мысли в устной форме(К)
Фронтальный опрос, наблюдение учителя
III. Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока) (7 мин. ).
Цель: организовать постановку учебной задачи, планирование деятельности
Определить основной вопрос урока, составить план деятельности.
-На основе кадра диафильма сформулируйте тему урока, о чем будем сегодня говорить?
-Составим примерный план урока (совместно с обучающимися)
- как настоящие исследователи будем сверять свою работу с этим планом
( Слайд плана)
- Зачем нужны такие слова, в чем их особенность.
1. Учиться выделять группу слов
2. Понять для чего нужны особенные слова.
3. Учиться правильно употреблять в устной и письменной речи.
Прогнозировать предстоящую работу (Р)
Формулировать учебную задачу совместно с учителем;
высказывать свою версию(Р)
Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания(П)
Оформлять свои мысли в устной форме (К).
Фронтальный опрос, наблюдение учителя.
IV. Открытие нового знания (10 мин. ).
Цель:
- организовать поиск решения учебной задачи с использованием инсценирования.
"Ах и Ох"
"Говорят, где-то когда-то были два брата. Одного звали Ах, а другого Ох. Ах всегда был весел и всем восторгался. Ох, наоборот, постоянно ныл, скулил и был всем недоволен.
Проснутся они, бывало, утром, Ах воскликнет:
-Ах, какое утро! Как хорошо! Как здорово! Ах!
А Ох ноет с утра:
- Ох, встал рано! Холодно, темно! Спал бы себе и спал! Ох!"
Вн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>