осклицательный знак
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе справиться с заданием?
- Ты сделал всё правильно или были недочёты?
- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
- Сейчас мы вместе с . . . (имя ученика) учились оценивать свою работу.
- Сравните свои выводы с авторским правилом.
Что можете сказать?
- Где нам эти знания могут пригодиться?
Предположения детей.
Работают в парах. Подчеркивают нужное.
Знаками показывают согласие или несогласие с выполнением задания.
Самооценка по алгоритму.
Читают правило в учебнике сравнивают свои выводы с авторским текстом.
Делают вывод о междометии.
Познавательные УУД: развитие умения на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД: развитие умения оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД: развиваем умение работать в паре.
9. Упражнения в правильном употреблении междометий и осознанности чтения
9 мин.
Обобщение, анализ, самоанализ, самоконтроль.
Работа с учебником.
Работа в группах.
- Теперь обратимся к учебнику (стр. 66, упр. 103) и понаблюдаем как на письме выделяется междометие.
Найдите слова, которые выражают, какие-либо чувства.
Какие это чувства? Как надо прочитать эти предложения?
Обратите внимание на знаки.
- Ах, как хорошо!
- Ох, и устал я сегодня!
- Ух, как страшно!
Запишите одно из предложений на
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>