зываются антонимами.
- Мы выяснили, что такое антонимы. Каким образом мы можем себя проверить? (По учебнику).
- Откройте учебник на странице 62. Прочитайте тайну языка, которую мы сегодня узнали.
-Я предлагаю вам потренироваться в подборе антонимов.
выполнение упражнения 2 (стр. 63) устно (работа в парах)
выполнение упражнения 3 (стр. 63) с использованием мультимедийного редактора "Clicker 5" (индивидуально на компьютере)
-Молодцы, вы отлично справились с заданием. После работы на компьютере мы должны позаботиться о наших глазах и выполнить упражнения, которые помогут им отдохнуть.
-В конце нашего урока самостоятельная работа.
-Прочитайте внимательно задание. Подумайте, какие умения понадобятся для его выполнения (умение подбирать антонимы, умение определять части речи).
мороз - ( )
смелый - ( )
смеяться - ( )
радость- ( )
помогать - ( )
низкий - ( )
Эталон для самопроверки.
мороз - жара (сущ. )
смелый - трусливый (прил. )
смеяться - плакать (гл. )
радость- грусть (сущ. )
помогать - мешать (гл. )
низкий - высокий (прил. )
Дети проверяют свою работу и оценивают по выбранным критериям.
- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?
- На какой вопрос мы ответили?
- Как вы думаете, почему в самостоятельной работе вы должны были определить часть речи?
- На какой вопрос мы должны будем ответить на следующем уроке?
- А сейчас я прошу вас открыть Мac-Bookи и ответить на опрос к сегодняшнему уроку.
Опрос.
Проанализируй результат своей работы на уроке.
я понял (а), что такое антонимы
я понял (а), что такое антонимы и смогу помочь разобрат
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>