ы по наблюдению за новыми словами.
- Как бы вы назвали такие слова? (Предположения детей. )
Формулирование темы урока.
- Прочитайте название этих слов на с. 104.
- Почему их так назвали: сложные? (Сложили из двух слов. )
- Запишите тему урока.
ΙII. Развитие умений - применение знания.
Работа с определением (с. 106).
- Какие слова называются сложными? Прочитайте определение и сравните со своей формулировкой. Нарисуйте схему сложного слова. ( )
Приведите свой пример сложного слова.
- Что мы сейчас делали?
- Какие умения формировали? (Умение работать с информацией и т. д. )
ΙV. Итог урока.
- О каких словах вы сегодня узнали?
- Что такое сложные слова? Незнайка на этот вопрос ответил так: "Все непонятные слова называются сложными". Буратино сказал, что все длинные слова - это сложные слова. Афанасий: "Слова, в которых два корня, называются сложными словами".
- Кто из героев прав?
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- В чём испытали затруднения?
- Кто сегодня получил отметку в дневник?
- За что?
V. Домашнее задание.
Страницы: << < 2 | 3 | 4