остную рефлексию. Высказывать предположения на основе
наблюдений. Соотносить цель и результат своей деятельности. Определять степень успешности работы. осуществлять познавательную и личностную рефлексию, соотносить цели и результаты своей деятельности
Коммуникативные: участвовать в обсуждении проблемы, высказывать свою точку зрения, отстаивать её, уважать мнение другого. Владеть монологической речью, адекватно оценивать ответы одноклассников. Свободно излагать свои мысли в устной форме и письменной форме. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Умение работать в группе. Слышать и слушать других, уважать чужую точку зрения.
Соблюдение в практике речевого общения основных норм русского языка.
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
Комментированная запись даты.
1. Повторение.
В одном словесном государстве жили и не тужили орфограммы.
Орфограммы-буквы гласных и орфограммы-буквы согласных часто собирались вместе, а порой и в одном слове, и ждали, чтобы ребята о них вспомнили и не допустили ошибки в правописании. Но иногда они шалили и никак не хотели говорить свои полные названия. Вот что от них оставалось.
Учитель вывешивает таблички (либо они появляются на слайде).
Безударные согласные удвоенные непроизносимые
- Вспомните полные названия этих орфограмм.
2. Работа в парах.
- Приведите примеры слов с этими орфограммами.
Ученики диктуют по два слова друг другу. (Упр. 119. )
3. Словарная работа.
Орфограммы веселились,
И ошибки появились.
Вы скорее их найдите,
Правильно слова спишите.
На доске запись:
Вадапат, рика, перон, сонце
- Напишите правильно. Обозначьте орфограмму.
Уче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>