> ( Появляются зелёные сигналы).
У: - Верно ли составлено число 14164 характеризующее величину С?
Д: - Нет. Инженеры не учли все правила построения числа по объекту.
У: - Мы его тогда убираем в сторону.
У: - Оценим работу группы 2 . (2224 )
( Появляются зелёные и красные сигналы).
У: - Есть вопросы к представителям второй группы, задавайте.
Д: - А где у вас мерка Е4?
Г: - У нас есть мерка Е4, она равна 2, просто мерка Е3 образовала мерку Е4, так как её набралось 4 и по законом системы счисления мерка Е3 перешла в мерку Е4.
Д:- Но ведь у нас было 4 мерки, значит всё равно число должно быть четырёхзначным.
У: - Вы согласны, ребята с данным высказыванием?
( Появляются зелёные сигналы).
У: - Обратимся ещё раз к алгоритму построения величины по заданному числу.
Д: - Вот и здесь написано, что количество мерок равно количеству цифр в числе.
У: - Как же быть, ведь у нас действительно Е3 вошла в Е4?
Д: - Мы должны обязательно указать в записи числа меркуЕ4, если мы этого не сделаем, то мы действуем не по правилам алгоритма, мы его нарушаем.
У: - Но ведь мерка Е3 образовала новую мерку Е4?
Д: - Может быть можно её обозначить нулём?
У: - Тогда, нуль, что будет обозначать?
Д: - Он будет указывать, что мерок Е3 нет в величине С.
У: - А если пропустить запись нуля, то какой вывод можно будет сделать о величине по числу 2224?
Д:- Если пропустить в записи числа нуль, то окажется, что мерок Е3 было 2, а мерок Е4 вообще не было. А это неправильно.
У: - Тогда, какое число, верно охарактеризует величину С?
Д: - 20224
У: - Докажите.
Учитель обращается к представителям группы 1.
У: - Попробуйте зафиксировать это решение, как правильно надо было считать, чтобы не ошибиться
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>