или объект по заданному числу 1203 в четверичной системе счисления, т. е. мерку Е1 включили в объект А 3 раза, мерку Е2 не взяли, так как в числе показано – 0. Мерку Е3 взяли 2 раза, а мерку Е4 один раз. Получился объект А, проект детской игровой площадки.
(Заслушивается аналогичное объяснение представителя второго отдела).
У:- По вашим оценкам я поняла, что вы уже легко справляетесь с построением объекта по заданному числу, рада за вас, молодцы.
Ситуация разрыва.
У: - Мы работали над составлением проектов детских игровых площадок А и В, а ребята из другого конструкторского бюро просят нас составить единый объект С из объектов А и В.
У: - Как вы думаете, стоит ли нам попробовать, справимся мы с данным заданием?
Д: - Мы думаем, что попробовать стоит.
У: - Тогда нам необходимо разбиться на три группы и попытаться выполнить задание по созданию нового объекта С.
( Дети рассаживаются на три группы, показывают свою готовность работать дальше. Начинают работать в группах на листах формата А4).
Представитель каждой группы выходит к доске, вывешивает проект.
Проекты получились у всех верными, но разными по расположению величин.
Объект С (составленный из объектов А и В) Представлен один из проектов:
У: - Я вижу, вы отлично справились с проектом.
- Желают ли группы задать друг другу умные вопросы? Оцените работу групп.
( Вопросов не возникло, все дети подняли зелёные сигналы).
У: - Запишите число, которое будет характеризовать ваш новый объект, то есть запишите результат сложения двух объектов А и В. Поработайте в группах.
Группы вывешивают свои результаты на доску.
Результаты записи числа, характеризующего величину, получились разные.
1 группа 2 группа 3 группа
220242224
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>