Почему это задание пробное? (Мы должны выполнить сложение, не используя ни один известный нам способ. )
Ответ запишите на карточке.
У кого нет ответа?
Если вы получили ответ, то можете обосновать, каким способом вы воспользовались?
3. Выявление места и причины затруднения.
Сформулируйте своё затруднение. (Мы не смогли найти сумму чисел 8 и 7, не используя ни один из известных способов)
Если вы получили ответ, то укажите, каким способом вы воспользовались?
Сформулируйте своё затруднение. (Мы не можем объяснить способ, которым воспользовались)
Вы зафиксировали свои затруднения. Что надо сделать? (Надо остановиться и подумать, почему возникло затруднение)
Какое задание вы выполняли? (Мы должны были найти сумму чисел 8 и 7)
Чем это задание отличается от предыдущих заданий? (Мы должны были найти, не используя ни один из известных способов)
Почему возникло затруднение? (Мы не знаем другого, нового способа сложения чисел с переходом через разряд)
Какой этап учебной деятельности вы прошли? (Мы выяснили, что не знаем)
Что теперь вы будете делать? (Сами открывать новые знания)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
-
$
&
â
"
&
(
F
h
h
gd
gd
h
h
h
h
$мы поставим перед собой? (Узнать новый способ сложения однозначных чисел с переходом через разряд и научиться складывать однозначные числа с переходом через разряд новым способом)
-Какова же тема урока? (Новый способ сложения однозначных чисел с переходом через разряд. )
Учитель предлагает план работы:
Запишем числа с помощью графических моделей.
Выполним сложение.
Запишем результат в виде числа.
Сравним с образцом.
Составим алгоритм.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>