/>А вы умеете складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд? (Умеем с помощью таблицы и числового отрезка)
Давайте присоединимся к сестричкам-единичкам в их путешествии и продолжим изучение этого случая вычисления. Как вы будете работать на уроке? (определим, что мы не знаем и сами найдём способ это узнать)
Чему еще вы будете учиться на уроке? (учиться проверять себя по образцу, учиться быть честным к себе и другим. )
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
Некоторые сестрички в своих домиках закрыли дверцы. Давайте, определим, кто спрятался за дверью.
Учитель демонстрирует слайд с домиками чисел 8, 7, 10. В домике числа 10 числа обозначены точками.
Дети по цепочке называют числа, на презентации путем анимации пустые квадраты заменяются числами)
Задание в парах (карточка 1 с заданием: примеры 67, 94, 59, 88)
Мы узнали, какие сестрички спрятались за дверью. А теперь прочитайте задание на карточке 1. Что в нем надо сделать? (Решить примеры или с помощью таблицы сложения, или числового отрезка и выложить ответы с помощью графических моделей) Выполните его в парах.
Дети выполняют задание. После его выполнения проводится фронтальная проверка, ответы дети обосновывают.
Какой шаг мы выполнили? (Мы повторили необходимый материал. )
Что теперь надо сделать? (Обобщить, что повторили. Мы вспомнили состав чисел 8, 7, 10, графическое изображение чисел, повторили, какие есть способы сложения чисел. )
Каким должен быть следующий шаг в вашей деятельности? (Мы должны выполнить задание на пробное действие, чтобы встретиться с затруднением))
Не используя таблицу сложения, числовой отрезок, графические модели самостоятельно выполните задание на карточке 2. (карточка 2- пример: 87)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>