дем выполнять с числом 6.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;
Личностные: самоопределение
IV. Открытие нового знания
Предлагаю детям работу в группах. (Заранее рассадила детей в 3 ряда по уровню знаний)
На листах записаны задания для групп
На каждом листе даны 2 числовых отрезка.
-Как вы думаете, что нужно сделать с первым отрезком?
- Что нужно записать на месте точки?
- Что нужно сделать со вторым отрезком, если записано числовое выражение?
Давайте повторим правила поведения в группах.
Каждая группа получила разноуровневые задания. Дети получают карточку с заданием и маркер для выполнения.
-Составить числовое выражение.
-Записать числовое выражение.
-Нарисовать стрелочки в нужном направлении.
Ответы детей. Работа в группах.
Все группы по окончании работы вешают свои карточки на доску. Один ученик из группы объясняет выполнение задания.
Подводятся итоги работы.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения
Коммуникативные: управление поведением партнёра, умение использовать невербальные средства общения (жесты, мимика).
V. Музыкальная физкультминутка.
Один ученик показывает движения, остальные выполняют за ним.
VI. Первичное закрепление с проговариванием.
-Назовите ещё раз числа, с которыми мы выполняли арифметические действия.
-А теперь, те числа, у которых мы рассматривали состав числа.
- Какое число осталось?
-Давайте рассмотрим состав числа 6
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>