устном опросе.
Проверяют примеры, указывают на ошибки. .
Личностные:
формировать мотивацию к учению.
Коммуникативные:
-понимать и выполнять задания; комментировать учебное задание с использованием математических терминов;
Предметные:
называть числа от 1 до 20 ;
знать последовательность чисел второго десятка
называть число большее (меньшее) данного на несколько единиц;
сравнивать два числа, называть разрядный состав числа.
Регулятивные:
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
проверять результат выполнения учебного задания и вносить корректировку.
Проведение физминутки. Электронный ресурс для релаксации «Мышиная зарядка http://easyen. ru/load/nachalnykh/fizminutkinaurokakh/myshinajafizminutka/319-1-0-45672)Сообщает: «Будем делать зарядку». Будут показаны картинки животных, вам нужно показать их движения. Делают зарядку, выполняют движение животного, показанного на слайде презентации. Личностные УУД
Развивают умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность, развивать творческий потенциал. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток». Будем решать примеры. Вспомним правила. Например:
15 2 1д. 7ед. 17
ЕДИНИЦЫ СКЛАДЫВАЕМ С ЕДИНИЦАМИ, ДЕСЯТКИ С ДЕСЯТКАМИ.
16 - 4 1д. 2ед. 12
ЕДИНИЦЫ ОТНИМАЕМ от ЕДИНИЦ, ДЕСЯТКИ ОТ ДЕСЯТКОВ.
У доски работать будут: ученик 1, ученик 2. (слабые учащиеся)
Индивидуальные дифференцированные задания: ученик 3, ученик 4, ученик 5.
А сейчас закрыли и сдали тетради. Что мы делали?
Какое правило нужно запомнить?Ученик 1: 19
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>