инятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности. Побуждает детей сформулировать вопросы о теме и ходе урока.
- Спросите о теме урока. Кто хочет?
Спросите ещё.
Чтобы научиться быстро и правильно считать. Для этого нам нужно сегодня хорошо поработать на уроке.
Спросите у меня: «Что будем делать?»
Прочитайте план.
Задают учителю вопросы.
Я хочу спросить.
- Какая тема урока?
Зачем будем изучать тему?
- Что мы будем делать на уроке?
Читают план работы.
План
1. Будем считать и выполнять задания.
2. Будем решать примеры
3. Будем работать в паре. Коммуникативные: распознавать на слух словосочетания, формулировать вопросы о теме и ходе урока, опираясь на предыдущий опыт.
Регулятивные:
уметь проговаривать последовательность действий на уроке, опираясь на предложенный учителем план. Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по нумерации чисел второго десятка. Сначала мы будем считать и выполнять задания.
(Два человека вызываются к доске. Остальные участвуют в устном опросе. Используются слайды презентации).
Устный опрос.
1. Сколько? Называние чисел на карточках.
2. На интерактивной доске:
1) Посчитайте от 12 до 15, от 19 до 13.
2) Какое число? Назовите соседей числа?
3) Какое число на 3 больше?
4) Какое число на 2 меньше?
5) 16 это …десяток и …единиц.
12 это …десяток и …единицы
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Проверка выполнения задания у доски. Проговаривают предстоящие действия на уроке.
Двое учеников у доски выполняют задания:
13. . 114 12…15
16…115 17. . . 11
Остальные ученики участвуют в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>