У доски работают 3 ученика (по очереди).
Решают задачу.
Проверка решения и ответов (устно).
Что зашифровано на картинке? Какие действия с дробями имели ввиду математики Древнего Египта? Что эти знаки означали? Они назывались "идущие ноги".
Учитель предлагает записать решение 2-х примеров в тетрадь (по вариантам)
Слайд 5.
А)
Б)
А)
Б)
Фронтальная работа с учебником.
Стр 236 14 (ж,) 14( з)-самостоятельно
15 (е)
Физкультминутка
Все движения разминки повторяем без запинки,
На носочках подтянулись, руки опустили,
А теперь присели, коленки обхватили
Снова встали, ноги вместе и уже стоим на месте
Поднимаем руки мы по команде "раз"
Опускаем руки мы по команде "два"
Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем
А потом их раздвигаем, и к себе их прижимаем
Раз, два, три. Четыре, пять не хотим мы приседать
Значит прыгаем на месте
Раз, два, раз, два мы умеем отдыхать
Приподнялись, чуть присели и соседа не задели и теперь придется встать и теперь начать решать.
Слайд 6
Задача.
В первый день турист прошел пути. Во второй день он прошел пути. Какую часть пути он прошел за два дня? На сколько больше он прошел в первый день, чем во второй?
Слайд 7
Отгадать загадку математиков Древнего Египта.
Научиться применять математические знания в жизненных ситуациях
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>