доски).
Инициативность
Целенаправленность
Применение алгоритма в измененной ситуации
Физкультминутка Сохранение здоровья детей
Решить 1211(в,г)
Вы замечательно справились с вычислением значений выражений. А давайте теперь попробуем решить уравнения. Откройте учебник 1211 (в,г). (Выполнить самостоятельно с последующей проверкой).
Самостоятельность
Уметь применять знания
Поиск ошибок в уравнениях
Следующее задание, с которым вам предстоит справиться заключается в следующем: на листочка, которые находятся перед вами вы увидите решение уравнений. Посмотрите внимательно и найдите ошибки, укажите их и исправьте. Попробуйте объяснить, почему были допущены ошибки.
х 3,15 8,87;…………………………………. .
х 8,87 – 3,15;…………………………………. .
х 5,72. …………………………………………. .
2. у 9,2 14,4; ……………………………………
у 14,4 9,2;……………………………………
у 23,6. ………………………………………….
3. 18,2 с 30,22; ………………………………. .
с 30,22 – 18,2; ……………………………….
с 12,20. …………………………………………
4. х – 21,5 15; ……………………………………
х 21,5 – 15; ……………………………………
х 7. ……………………………………………. .
Уверенность в своих силах.
Уметь устанавливать причинно- следственные связи, формулировать правильные решения
Письмо от Клоуна.
И еще одно письмо, которое пришло на адрес нашей школы. «Мудрые пятиклассники! Я измерил стороны своего треугольного забора. Они равны 18,7 и 13,6 м. А третью сторону измерить не могу, так как забор пересекает канаву, которую мне с измерительным шнуром никак не перепрыгнуть. Мой сосед сказал, что периметр моего забора равен 42,9 м. Сказал и ушел. А я так и не понял, как мне измерить третью сторону и при чем здесь это странное слово «периметр». Помогите мне разобраться. Клоун».
А как вы считаете, изме
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>